在安徽毛坦厂镇多元升学规划服务中心接待办公室里，70岁的李臻教授正伏案修改一份农村高中升学指导手册。泛白的鬓角、微驼的脊背，却掩不住眼中灼灼的光芒——“还有太多孩子和家长，被困在‘唯分数论’的认知茧房里，我想再推他们一把。”
这位曾在江苏高校讲台耕耘数十载、参与过专转本命题的省级先进工作者，退休后本可含饴弄孙，却一头扎进升学规划的“深水区”。如今，他创办的多元升学规划服务中心已覆盖安徽、江苏、湖北等省，帮助3000余个家庭找到适配路径，更将目光锁定农村学子，用专业与热忱改写着“寒门难出贵子”的旧命题。
从“命题人”到“引路人”：半生教育积淀，只为破局认知困局
李教授的教育生涯，始终与“改变”二字相伴。早年在江苏多所高校任教期间，他不仅站稳三尺讲台，更以招生组长身份深入全国20余个城市，见证过太多家庭的升学遗憾：“有的孩子成绩中等偏上，却因只盯着普通高考，错过综合评价、港澳高校等更适合的路径；有的农村娃明明符合专项计划条件，却连政策都一无所知。”
展开剩余89%20余年招生一线的经历，让他触摸到教育公平的痛点——信息差，往往比分数更拉大差距。参与江苏专转本命题后，他对人才培养的多样性有了更深思考：“升学不该是‘千军万马过独木桥’，而应是‘条条大路通罗马’。”
这份思考，在他退休后彻底转化为行动。2024年李教授创立安徽省多元规划教育科技有限公司，牵头成立多元升学规划服务中心城市联盟。“我要把毕生积累的政策解读、高校资源、规划经验，变成更多家庭触手可及的‘升学工具箱’。”
扎根基层：把“适配的路”送到农村高中教室
在毛坦厂多元升学规划服务中心的一间会议室里，李教授正对着50余名农村学生家长展开PPT：“国家专项计划、地方专项计划、高校专项计划，这三张‘绿卡’能让孩子低分上名校，但很多人连申报条件都不清楚……”
这是他团队的日常——深入县域高中，用最通俗的语言拆解政策，手把手教家长填表格、备材料。“农村孩子缺的不是智商，是信息。”李教授常说。他带领团队梳理出覆盖全国的专项计划数据库，针对农村高中定制“升学地图”，只为让文化程度有限的家长也能听懂。
在安徽阜阳某农村高中，高三学生雨桐通过李教授团队指导，成功申报国家专项计划，被武汉大学录取。“我父母在外打工，原本以为只能读省内普通一本，是李教授告诉我们，农村娃也有‘跳农门’的机会。”雨桐的母亲抹着眼泪说。
李教授的笔记本里记着一个个名字：“张建军，安徽金寨，通过综合评价进了南师大；李芳芳，四川凉山，港澳高校面试通过……”每一页都写满他对农村学子的牵挂。
多元路径：让每个孩子都有人生“出彩机会”
“多元升学不是‘投机取巧’，而是尊重差异、匹配需求。”李教授反复强调。在他的规划体系中，既有帮中等生“换道超车”的综合评价服务，也有满足高品质需求的港澳升学；既有规避留学陷阱的国际教育指导，更有针对特殊禀赋学生的个性化方案。
“教育的目的，是让树成树、花成花。”李教授的手机相册里存着许多照片：有农村孩子在专项计划录取通知前合影的笑脸，有国际班学生拿到海外名校offer时的激动，还有家长握着他的手说“孩子终于不用复读了”的欣慰。“看到这些，我就觉得70岁不算老。”
港澳与海外：搭建国际教育的“信任桥梁”
在李教授的事业版图中，港澳升学与海外留学始终是重要拼图。他常说：“国际教育不是‘退路’，而是给有需求的孩子多一种选择——但前提是，这条路必须安全、可靠。”
为了给学生和家长“把好关”，李教授保持着每年4-6次的海外高校探访频率。从伦敦大学、曼彻斯特大学到新加坡国立大学，从中国香港大学到中国澳门科技大学，他的足迹遍布欧美亚10余个国家和地区的30余所高校。“我要亲眼看看学校的教学环境、师资力量，和招生官面对面聊录取标准，绝不让家长花了冤枉钱，孩子读了‘水校’。”
去年，安徽一名高二学生家长找到李教授，希望孩子冲刺中国香港地区高校。李教授仔细分析学生成绩、特长后，建议其重点准备港理工“德艺计划”（针对艺术与设计方向），并亲自指导作品集打磨与面试模拟。最终，学生不仅拿到港理工录取，还获得了50%奖学金。“李教授比我们还懂港校，避开了很多中介的‘套路’。”家长感慨道。
类似的案例不胜枚举：有成绩中等但擅长辩论的学生，通过李教授团队的规划被中国澳门科技大学传媒专业录取；有家庭希望孩子体验英式教育，他推荐了与国内高校有合作的英国诺丁汉大学分校，既保障学历认可度，又降低了直接留学的风险。
“国际教育需要专业护航。”李教授坦言，市场上不少留学机构利用信息差夸大宣传，甚至推荐“野鸡大学”。他的团队坚持“不做虚假承诺，只走正规路径”——所有推荐的海外院校均在教育部涉外监管网可查，申请材料全程透明，签证指导细致到材料翻译的每一个措辞。
初心如磐：做教育公平的“守灯人”
这些年，有人劝李教授“转型做培训赚快钱”，被他一口回绝：“我要的不是赚多少钱，是让更多人知道，升学可以有更体面、更适配的方式。”他拒绝了所有商业广告，坚持服务中心“非营利优先”，甚至自掏腰包补贴农村学生的规划费用。
“李教授像位老船工，不管风浪多大，都坚持把每个孩子送到对岸。”合作高校招生办负责人如此评价。而在李教授心里，自己只是“教育长河里的一颗铺路石”——“我不喜欢说‘成功’，只希望多年后，有孩子说‘当年李教授的一句话，改变了我的人生’。”
暮色渐浓，李教授又翻出一份农村高中的调研报告。窗外，“多元升学规划服务中心”的灯牌亮起，像一座灯塔，照亮越来越多家庭的升学路。正如他常说的那句话：“教育没有终点，我愿永远在路上。”
专访手记：采访李教授教授的3小时里，“责任”与“热爱”是高频词。这位七旬老人用行动证明：教育者的初心，无关年龄，而在是否愿意为更多孩子的未来，多走一步、多想一层。从农村专项到港澳国际，从政策普及到资源搭建，李教授的事业不仅是个体的坚守，更折射出中国教育从“单一评价”向“全面发展”的深层变革。支持这样的教育燃灯者，就是支持更多孩子走向更辽阔的天地。
编者按：教育是生命的灯塔，有人困于迷雾，有人愿做点灯人。即日起，湖北省生涯导师团推出「寻觅生涯路上的点灯人」系列专访，聚焦家庭教育、学业规划、职业发展、心理成长等领域的实战派导师，通过他们的故事，呈现“改变”如何发生——从解决一个问题，到照亮一个家庭；从传递一套方法正规炒股配资知识网，到唤醒一群人的力量。
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